7月7日の夜は大雨で、天の川は全然見えませんでしたね。7月4日、幼稚園では七夕集会を行いました。

例年通り工夫をこらした手作りの七夕帽子をかぶり、学年で歌を披露し、先生たちの七夕の劇を観て、みんなでダンスを踊りました。先生たちの劇は、今年はスクリーンに天の川を映し出し、ハイクオリティな出来栄え。毎年の楽しみの一つになっています。（演じる側には苦労あり^^;)

さて、今回は短冊のお願いごとをご紹介します。

まずはこのカテゴリー。

もう少しで手が届くお願いごとです。今取り組んでいることがわかりますね。その調子でがんばって！

次は、大きくなったら〇〇になりたい編。あと、ケーキ屋さんになりたいなども女の子には多かったです。そして、少し小さい2歳や3歳のこどもたちは……

アンパンマンやプリキュアが人気です。ほんとうにほんとうにおおまじめ。

ほろりとさせる短冊も。

パパ、ママ。愛されてますよ。

こんなお願いごとも💛

大人はちらりとホンネを含ませつつ、楽しみながら飾りつけ。

なりたいものがある、かなえたい希望があるって、すてきなことだと思いませんか？　毎年大人もあいのりでわくわくしながらお願いごとを考えるのでした。

給食も七夕メニュー。7月4日の「今日の給食」のページをご覧ください。

6月28日（金）とちぎわんぱく公園に親子バス遠足に行ってきました。

子どもの城の中のしゃべる恐竜ももちゃんの前でクラスごとに記念撮影パチリ。

その後、自由行動でみんなでいろいろなところで遊びました。あいにく曇りで雨もときどきぱらついていたため、みどりの丘アスレチック広場で遊ぶ人は少なかったのですが、科学体験のできるふしぎの船や、おもちゃ博物館、ごっこ遊びのぱなぱなの町などで大いに楽しめたようです。

道を走るわんぱくトレインや、ももちゃんの首が動くところ、レジでバーコードをぴっとするところなど、子どもたちはよく覚えていて、週明けの遊びの中にも出てきました。今週は雨の室内遊びの時、子どもたちとバーコード付レジを作ってみたいものです。

あと、写真はないのですが、きりんの爬虫類大好き少年Ａ君が、帰りにカナヘビを6匹捕まえて見せにきてくれました！季節ですねえ。帰りすがりで見つけてこの数ですから、本気で探したら20匹はくだらなかったろうと思います。実はＡ君のママも爬虫類大好きで、よく観察した後、群馬で逃がしてあげたそうです。カナヘビにとっても、ちょっとした遠足になったみたいですね＾＾；。

そして、Ｃ先生の特技が発覚！Ｃ先生実は四葉のクローバーを見つけるのが大得意。たくさん採って周りの先生に分けてあげていました。みんなに幸せが訪れますように💛

大型遊具の下で、お料理作りを楽しむ子どもたち。通りがかりに5歳児Ｒくんに「先生、塩ラーメン食べていかない？」と声をかけられました。

「いいねー！おいしいの作ってくれる？」と返事をしてカウンターに座ると、Ｒくんは松葉や草の実、砂を微妙に混ぜ、それはそれはおいしそうな塩ラーメンを作ってくれました。するとＲくん、「ねえ、幻の魚ってある？（訳：マボロシノサカナってなんとなく聞いたことがあるんだけど、そういうのって本当にある？）」と聞くので、「うん、あるよ」と答えると、「じゃ、幻の魚の切り身を入れるね。」と何やら入れてくれました。

幻の魚？！リアルに考えると躊躇してしまいますが、いただくと、とてもおいしい味がし（たような気がし）ました。「わあ、おいしいねえ。」と感想を伝えると、Ｒくんはとても得意そう。

それを見ていた隣でいっしょに作っていた3歳児のＹくんは「じゃ、ザリガニも入れますか？」「えっ、ザ、ザリガニはやめてください。」ザリガニは食べ物ではないイメージがありすぎるので、即答で却下。と、その隣にいた5歳児のＡくんが「では、ロブスターにしましょう。」と代案を提示。「ロブスターはいいですね。お願いします。」そんなわけで、Ａくんからロブスター入りおまめ入りびゃんびゃん麺なるものをおかわりにいただきました。となりでは、3歳児のＭちゃんがちょこんと座り、いっしょに食べてくれました。

幻の魚とザリガニとロブスター。お料理の材料としてはとてもいっしょにならないでしょうが（笑）子どもたちは何の矛盾もなく自分のイメージと覚えた言葉を使ってままごとを展開します。自由です。

園の周辺で撮った写真をおまけに載せます。

川沿いの雑木林からは、きれいな鳥の声が響いていました。梅雨の晴れ間の気持ちよい日。

今日、幼稚園の備品を壊してしまったAくんがあやまりにきました。

備品なんて壊れるのはあたりまえですし、子どもが壊してしまうなんてしかたないのですが、「けじめとしてあやまる」ことをしてもらっています。

子どもにとって、職員室で園長や教頭にあやまるのは一大事です。恥ずかしいし、後悔でいっぱいで、無意識のいたずらによってものを壊した場合は自分をダメなやつだと責めます。でも、あやまることのない人生なんてありえません。失敗した！と思った時に頭を下げることを覚えておかなければなりません。

Aくんは、担任のB先生に連れられて職員室に入ってきましたが、なかなか「ごめんなさい」が言えません。B先生に「あやまりに来たんだよね」「一緒に言おうか」と励まされても、床に寝転がってしまいました。字の書ける子どもだったので、教頭が「書いてもいいよ」と提案してボールペンとメモ用紙を渡すと、「書けないよ」とB先生に寄りかかってしまいます。

10年保育者ベテランB先生は、「言葉でもあやまれない、書くのもできないってていうのは先生いやだな。どっちかでしてください」と追い込みます。そしてしぶしぶ書いたのが、上の写真のことば。書いた後、Aくんは頭を下げダンゴムシのように丸まってしまいました。土下座したわけではないでしょうが、恥ずかしくて情けないのに精一杯謝罪したことが伝わってきました。

そして、紙の上の方をよく見ると

バツが二つ書いてありました。字をまちがえたのかな？それとも自分につけたのかな？

失敗したと思った時に頭を下げることを覚えておかなければならない、と先ほど述べましたが、もう一つ覚えたほうがいいことがあります。それは、誠意をもってあやまれば、許されることがあるということです。（幼稚園の場合、ほとんど許されます。）特に完璧主義の子どもや、1かゼロかで考えがちな子どもは、失敗すると、世の中全てに叱られたように感じて世を儚んでしまうことがあります。大げさでなく。こうして自分を傷つけ続けてしまうと、あやまるどころか失敗を隠そうとしたり、認めないようになったりするのです。人のせいにしたりもします。自分に置き換えても心当たりがある人はいませんか？

失敗してもいいんだよ。だまって逃げずに来られてえらかったね。あやまってくれて先生は嬉しかった。このことはけじめがついたから終わりにして、次に進もう。

覚えたての字で、こんなふうに書いてくれる子を本気で怒ることなんてできません＾＾。（表向き、最初は怖い顔をしますけどね。）

本日、教育実習生の責任実習日で、5歳児きりん組の主活動「リバーシゲーム」を見学しました。遊戯室のコートの中で、表と裏で色違いの直径20ｃｍほどのパネルを表裏返し合って数を競うゲームでしたが、たいへん盛り上がりました。

その中で、指導案に書かれた幼児の実態として「思い違いなどでトラブルが起こることがある」というくだりがありました。これが実際に起こるのを見るのが、最大の楽しみ…いえ、ポイントでした。どっちが速くめくったか、とか、笛の合図でやめられたとかやめられないとかで言い争いがおこるだろう、そうしたらどう解決させるのだろうとわくわくしていたのです。大切な学びですからね。

しかし、意外にも子どもたちはクリーンでした。ルールをよく理解して守り、友達の指摘を受け入れ、ゲームは続きました。ルールを守るからこそゲームはおもしろいというのがよく身についているようです。

これは、2歳、3歳からシンプルな鬼ごっこを楽しみ、今ではドッチボールを自分たちでグループ決めして行えるようになった日々の遊びの積み重ねがあるからだろうと思います。

子どもを放っておくと、強い者（声の大きい者）の意見が通りがちです。思い違いのトラブルは、人見知りで気持ちを表現できない子、言葉をうまく操れない子、理解がゆっくりな子は置いていかれます。そこで、ルールを守ることの必要性が共有されてれいれば、見ていた友達が「それはルール違反だ」と指摘し皆が意見を出し合い納得することで、秩序は保たれていくのです。結果、心地よい。

学校でルールを守るというと、短髪や服装を強制されたりすることを思い浮かべる人がいるかもしれませんが、「ルールを守るからこそ得られる面白さ」でいうところの「ルールを守る」は、上から与えられた規則にしたがうことではありません。みんなでこうしようと合意して守っていく、だからうまくいく。集団の基本を幼児期に気づかせていきたいものです。

これは、なんでしょう？チャック？治りかけの傷？はしごの上から風船を飛ばそうとしている？

答えはこれ。

二十日大根（はつかだいこん）でした。

二十日より一週間ほど長く植えてあったので、今年はなんだか例年より大きいです！年長さんみんなで収穫しました。

テーブルの上に置いて観察しながら、子どもからはたくさんの気持ちが溢れ、先生がいろいろな言葉を引き出しました。葉っぱがちくちくしていたとか、おいしそうだとか、虫に食われていたとか。

さて、味見です。。並んでね。

口に入れると、まず果糖が甘くひろがり、塩もみのしょっぱさが次にきて、最後にからくなります。う～ん、深い味わい。

さあ、描いてみましょう。

言葉も添えました。感動いっぱいの作品ができました。一部を紹介します。写真をクリックして言葉も読んでくださいね。

そうか。ちくちくしてたもんね。

根っこにたくさん土がついてるね。目にはいっちゃうはずだ。

重たかったから、たくさん描いたんだね。

そうだね。逃げられないから二十日大根もたいへんだね。

シンメトリーで美しいよ。

虫食いまで描いた人は少なかった。ナイス。

『採りました、さあ描きなさい』では描けないものです。苗植えから、水やり、収穫、観察、味見までして、完成したそれぞれ渾身の一枚です。他の作品は、2月の作品展で飾ります。

ついにプール開き！快晴の6月6日、全クラスがプールに入ることができました。

見てください、この満面の笑み。

水遊びの意義を説明しようと思いましたが、写真で見ていただくのが一番かと。

これからも、天気のいい日はたくさんプールに入ろうね＾＾

（たまご組とにじ組、はと組も水遊びを楽しんでいました。こちらのレポートはまたのちほど^o^/）

のびのび幼稚園では、3ヶ月に1回誕生会を催しています。6月4日は、4・5・6月生まれの誕生会でした。

その日は、お家の方も招待して、お子さんが生まれたときの思い出やエピソードをお話ししていただきます。写真や着ていたベビーウェアを持ってきてくださる方もいて、子どもたちは興味深々です。

大人になると、自分の誕生日を意識することも少なくなりますよね（私だけかな）？でも、子どもにとっては、とても嬉しい特別な日のようです。

給食も、子どもに人気メニューのハンバーグとゼリーアラモード。（『今日の給食』のページ6月4日を参照ください。）給食後、ひよこ組のH君がRちゃんに、「ねえねえ、まだ3歳？ぼくなんか4歳だよ。」と得意げに語っているのを目にしました。大きくなったことが嬉しいのか、お祝いしてもらえたことが嬉しいのか、顔はキラキラ輝いています。言葉にはできないけれど、生まれてきた喜びをかみしめているのでしょう。

お誕生日おめでとう。生まれてきてくれてありがとう。あなたとのびのび幼稚園で会えたこと、幸せな時間を共有できることをうれしく思います。

そうか。年を取ることばかり考えるから、大人は誕生日を忘れちゃうんだ。自分が生を授かった日・・・次の誕生日は自分でも心から祝ってみることにしましょう。

5月20日にポチっとくん体操の撮影があったことは「お知らせ」にも載せましたが、今回のブログはうさぎ組のレポートです。

ポチっとくんが来ることは4月から知らせ、この日を楽しみにしてきた4歳児うさぎ組。ポチっとくんにあげようと、お家で似顔絵を描いてお手紙にしてきたお子さんがいました。大切にポケットにしまい、ポチっとくん登場のとたん、広げて遠くから一生懸命見せていました。

この写真は、体操の映像撮影の後のクラス記念撮影で、直接お手紙を渡しているところです。嬉しそう💛

現在、手紙で気持ちを伝えることは少なくなっています。大人になると、ツイッター、メールやラインで文章や短い言葉を送ることがほとんどでしょう。だからこそ、絵や文字が気持ちを表すことができ、伝えることができたという幼児期ならでは体験は貴重なものです。

絵や文字は、実はすごいです。話す言葉はその場で消えてしまいますが、紙にかけば、気持ちや感動を残る形で表すことができます。文字を操れるようになるまでに、幼児は身近なものとかかわって感性が育ち、身近な人と気持ちが通じ合う経験をしていきます。その土台の上に、絵・ことば・文字という道具を得て、頭の中のことを外に向かって伝えられるようになっていくのです。書いて（描いて）伝えられたという喜びを経験した子どもは表現の力を知り、また書いてみようと思うことでしょう。

幼児期に必要なのは、文字をたくさん正確に書けるようにすることではなく、こうした「伝えられる実感」を育むことではないかと思うのです。

そうはいえ、手紙をかくのは、4歳児にとって高度。まず、伝えたい気持ちを大切に育みたいと思います。ファンレターかきたいな、その環境づくりをしていきますね。

今、ユーチューバーになりたいという子どもがとても多いそうですね。目立ってなんとなくかっこよさそう…ではなく、表現したいことが核にあって、伝わる喜びを知っている、そういう人物が人の心を動かせるコンテンツを作れるのではないでしょうか。卒園生に魅力的なユーチューバーが現れることを願います＾＾。

今の時期、女王バチが巣作りを始めるため、ここでクイーンビー捕獲ができれば、夏、それから秋の運動会練習シーズンに働きバチが飛び回ることがありません。

本日、園のまわり8か所に、トラップをかけました。その名も「ハチ激取れ」。（激ナントカといういい方は、日本語として完全に定着したのですね。50代以上のおじいちゃん・おばあちゃんの世代は違和感を感じる人もいるかもしれません^^;。）

本当は、GW中くらいがよいのですが、少し遅くなってしまいました。効果を期待したいです。

設置しているのを興味深そうに見ていた子どもたち。昨年のものを引き上げたら、ハチの姿もわからなくなっているような残骸でいっぱい。大人は見たいとも思いませんが、子どもたちは我先にのぞき込み、「頭だ！」「ハエがいる！」ととてもおもしろそうでした。

そうだね、見たいよね。教頭も子どもの頃ゴキブリホイホイはよく観察していました。