はと組開設に至った経緯

のびのびこども園は平成20年度から積極的に障害のあるお子さんを受け入れ保育しています。 障害者の権利に関する条約が、平成18年12月第61回国連総会において採択され、平成20年5月に発効しました。そこには障害のある子どもも障害のない子どもも同じ場で教育を受けるというインクルーシブ教育についての理念がうたわれています。私たちの国も批准し、平成26年から効力が発生しています。
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障害児保育のスタートからの数年間は、同じ学年の幼児のクラスで、障害児一人に加配教諭を一人つけて同じ教育課程で過ごすというものでした。しかし、特別支援の対象となる幼児の在籍数が増え、障害内容も多岐にわたるようになり、学級運営に困難が生じたり、対象のお子さんにも無理をさせなければならない場面が増えたりしました。ただ一緒に過ごすだけではインクルーシブ教育の理念が実現できるわけではなく、障害のあるお子さん、特性があるお子さん、定型発達のお子さんそれぞれが力を発揮しあい居場所をつくる保育の難しさを痛感した時期でもありました。
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そこで、平成27年度から、個別に指導計画をたて、小さい集団で丁寧な保育を行う「ステップクラス　はと組」を開設しました。障害のあるお子さんが、生活習慣を身に着け、家庭外の世界への信頼を育み、並ぶ・待つ・順番を守るなどの集団のルールを学ぶのは、環境が調整された刺激の少ない少人数のクラスはスタートにふさわしい場と言えます。行事などは認定こども園と同様に行われるため、多様な経験ができます。また、知的に遅れの少ないお子さんについては、お子さんの状態に合わせて同じ学年の学級で活動する時間を設けます。 発達への効果が見込まれれば、在園中に定型児クラスに生活の場を移行することもあります。そのために、お子さんの様子をよく観察し、保護者、定型級保育現場、療育先などの専門家とも都度相談の機会をもちます。文部科学省は「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育構築のための特別支援教育の推進」を掲げ、多様な学びの場の充実を進めていますが、のびのびこども園は、できる限り実現に努めているところです。

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個別支援のステップクラスに在籍することは、学びの場から遠ざけることではありません。多様な学びの場があり、柔軟に行き来ができるようにすること、そのための相談体制を整えること、それこそが障害のある子どもにとってもない子どもにとっても有益なことなのではないでしょうか。
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はっきりとした診断が出ていなくても発達に心配があれば、ぜひご相談ください。定型学年のクラスに参加する前に数か月はと組で生活することでその後の集団生活にスムーズに移行できることが経験上わかってきました。どのお子さんに対しても、のびのびこども園は望ましい場の提供と合った対応・保育を目指し、日々スキルの向上に努めます。どうぞご入園をご検討ください。